Nhận định, soi kèo Empoli vs AC Milan, 0h00 ngày 9/2: Khó cho Rossoneri

Theo đó, trưa ngày 16/12, sau giờ tan học buổi sáng, B.T.P và P.V.D (đều là học sinh lớp 11M, Trường THPT Nho Quan B) đã xô xát tại một quán nước ven quốc lộ 12B (đoạn qua địa bàn phố Tân Nhất, thị trấn Nho Quan, Ninh Bình).

Vị này cho hay, theo báo cáo của nhà trường, em P. đã dùng kéo đâm vào người em D.

“Sự việc diễn ra trên đường các cháu đi học về và ngoài khu vực nhà trường nên rất đau xót... Qua nắm bắt, 2 em có mâu thuẫn từ lâu, nhưng mâu thuẫn cụ thể về việc gì để dẫn đến sự việc thì cơ quan công an đang điều tra làm rõ”, đại diện Sở GD-ĐT Ninh Bình nói.

Thanh Hùng

Học sinh cầm dao đuổi đánh nhau trong sân trường

Ngay trong quá trình được triệu tập để hòa giải, 2 học sinh lớp 11 Trường THPT Mỹ Đức C (xã Đốc Tín, huyện Mỹ Đức, Hà Nội) đã cầm dao và dây xích sắt đuổi đánh học sinh lớp 10 trong sân trường. 

Theo Bộ Giao thông Vận tải các nội dung chi tiết của hồ sơ đề xuất cần được rà soát, hoàn chỉnh, đảm bảo phù hợp quy hoạch, kế hoạch phát triển ngành vùng và kế hoạch phát triển kinh tế xã hộ của địa phương. Bộ này cũng đề nghị bổ sung một số nội dung còn thiếu liên quan đến năng lực, kinh nghiệm nhà đầu tư.

Bộ chỉ rõ nhà đầu tư cần làm rõ hướng, tuyến, địa điểm thực hiện trên cơ sở rà soát quy hoạch phát triển giao thông quốc gia, cũng như TP HCM.

Doanh nghiệp cũng cần làm rõ cơ sở tính toán, số liệu phân tích lưu lượng giao thông dự báo để xác định chiều rộng lòng đường, số làn xe yêu cầu. Đặc biệt, cơ quan này nhấn mạnh, phương án đề xuất của Tập đoàn Tuần Châu cần bổ sung dự báo quy hoạch phát triển đô thị ở tương lai xa (khoảng 30-40 năm).

Các phương án kết nối của đại lộ này với phương thức vận tải khác như đường sắt nội đô, đường thủy, đường hướng tâm, đường vành đai, cao tốc... và kết cấu hạ tầng kèm theo những phương thức vận tải này cũng được Bộ Giao thông Vận tải yêu cầu làm rõ.

Về quỹ đất đề xuất để thực hiện dự án theo hình thức hợp đồng BT, theo đề xuất của Tập đoàn Tuần Châu là thanh toán bằng quyền khai thác quỹ đất khoảng 10.450ha (đối với phương án 1) và 12.000ha (đối với phương án 2) thuộc huyện Củ Chi, hai bên tuyến đường song hành tỉnh lộ 7 và các quỹ đất khác thuộc thành phố quản lý, các quỹ đất hiện chưa thực hiện bồi thường. Nêu ý kiến về vấn đề này, cùng quan điểm với Bộ Kế hoạch & Đầu tư đã đưa ra trước đó, Bộ Giao thông Vận tải cho rằng địa phương cần xem xét tính khả thi của việc bố trí quỹ đất trên.

Về phương án tài chính, theo đề xuất dự án có tổng vốn đầu tư dự kiến khoảng 63.500 tỷ đồng, theo hình thức hợp đồng BT. Trong đó, vốn chủ sở hữu tối thiểu chiếm 15%. Số còn lại, nhà đầu tư đề xuất được nhà nước phân bổ chi phí giải phóng mặt bằng, xây lắp, tư vấn dự phòng với tổng giá trị 57.568 tỷ đồng. Trong thời gian xây dựng, Tập đoàn Tuần Châu mong muốn mức lãi suất được hưởng là 11%/năm. Bộ Giao thông Vận tải cho rằng, Sở Kế hoạch và Đầu tư TP Hồ Chí Minh căn cứ quy định tại thông tư hướng dẫn của Bộ Tài chính đã ban hành để làm cơ sở thẩm định.

Nhà đầu tư để xuất được chỉ định thực hiện dự án. Tuy nhiên, Bộ này cho rằng, theo hồ sơ đề xuất, dự án không thuộc trường hợp quy định, đề nghị Sở Kế hoạch và đầu tư TP báo cáo cấp có thẩm quyền tuân thủ quy trình đấu thầu lựa chọn nhà đầu tư theo quy định.

Trước đó, Bộ Kế hoạch & Đầu tư cũng có văn bản góp ý, trong đó đề nghị địa phương xem xét lại tính khả thi của dự án.

Dự án Đại lộ ven sông Sài Gòn (nối huyện Củ Chi về đến quận 1) được Tập đoàn Tuần Châu đưa ra đề xuất hồi đầu năm 2017. Dự án có chiều dài khoảng 59km, tốc độ xe dự kiến 100 km/h, sẽ chỉ mất khoảng 20-30 phút để đi từ Củ Chi về quận 1.

Chủ đầu tư dự kiến thi công xong đưa vào sử dụng trong 18 tháng. Đại lộ này sẽ tạo điều kiện kết nối với quốc lộ 22, và các tuyến đường của tỉnh Bình Dương. Các doanh nghiệp bất động sản sẽ phối hợp với Tập đoàn Tuần Châu - Công ty TNHH Âu Lạc Quảng Ninh để phát triển các dự án khu dân cư, các khu nhà ở xã hội, nhà ở thương mại giá rẻ trên địa bàn các huyện Hóc Môn, Củ Chi để đáp ứng nhu cầu của các tầng lớp người dân thành phố.

Hồng Khanh

Dự án 5.000 tỷ 6 năm “đắp chiếu” soi bóng sông Sài Gòn

Dự án Saigon One Tower sau 6 năm vẫn bất động, “đắp chiếu” soi bóng sông Sài Gòn.

Theo đó, ông Thức bị kỷ luật với hình thức cảnh cáo do có vi phạm, khuyết điểm trong hoạt động điều hành, quản lý của trường, để xảy ra vụ việc tạo dư luận không tốt, ảnh hưởng đến ngành giáo dục.

Trước đó, vào tháng 10/2022, mạng xã hội xuất hiện đoạn clip ghi lại cảnh nữ giáo viên bị một giáo viên nam “khóa tay", đuổi ra khỏi phòng học trước sự chứng kiến của hàng chục học sinh, gây bức xúc dư luận.

Sự việc sau đó được xác định xảy ra trong tiết sinh hoạt lớp của giáo viên chủ nhiệm một lớp khối 10 Trường THPT Hai Bà Trưng vào sáng 22/10.

Thời điểm xảy ra sự việc, trong phòng học có nhiều học sinh và 3 giáo viên, gồm thầy Nguyễn Đức Phong- giáo viên dạy Thể dục (người đẩy nữ giáo viên ra ngoài), cô Hồ Thị Tâm – giáo viên dạy Văn (người bị đẩy ra ngoài) và giáo viên chủ nhiệm tên D.

Cô giáo Hồ Thị Tâm, dù không phải trong tiết dạy của mình, đã yêu cầu học sinh nhận xét về tiết học của cô trước đó, đòi làm rõ em nào yêu cầu đổi giáo viên. Cô Tâm cũng đã dùng điện thoại quay từng học sinh. 

Thầy giáo Nguyễn Đức Phong đã yêu cầu cô Tâm ra ngoài và sau đó "khóa tay", đẩy cô ra khỏi lớp trước sự chứng kiến của hàng chục học sinh.

Trao đổi với VietNamNet thời điểm xảy ra vụ việc, ông Ngô Đức Thức – Hiệu trưởng Trường THPT Hai Bà Trưng, cho rằng, hành vi của thầy Phong với cô Tâm “đã làm hoen ố hình ảnh ngành giáo dục địa phương, hình ảnh nhà trường”.

Ông Thức cũng cho biết, sẽ họp, làm rõ và xem xét, xử lý trách nhiệm của những người liên quan. Tuy nhiên, trên thực tế, sự việc chỉ có “hồi kết” sau khi Thanh tra Sở GD-ĐT tỉnh TT-Huế vào cuộc.

Cụ thể, ngày 2/11, căn cứ vào kết luận của Thanh tra Sở GD-ĐT tỉnh TT-Huế, Hội đồng kỷ luật Trường THPT Hai Bà Trưng đã tiến hành cuộc họp, xem xét kỷ luật những người liên quan.

Tại cuộc họp, thầy giáo Nguyễn Đức Phong – người từng liên quan đến việc khoá tay, đẩy nữ đồng nghiệp ra khỏi lớp, bị xác định có hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo, được Hội đồng kỷ luật bỏ phiếu, thống nhất mức kỷ luật khiển trách. 

Được biết, trong quá trình làm việc với Thanh tra Sở GD-ĐT, ông Ngô Đức Thức đã có đơn gửi cấp trên xin nghỉ việc.

“Sau xử lý kỷ luật, lãnh đạo Sở đã trình Ban Cán sự Đảng UBND tỉnh xin chủ trương, xem xét giải quyết đơn của ông Thức; đồng thời đề nghị điều động một hiệu trưởng từ đơn vị trường học khác đến thay ông Ngô Đức Thức.

Cùng với kiện toàn nhân sự, Sở cũng sẽ có các biện pháp chấm dứt những hạn chế ở ngôi trường vốn có bề dày truyền thống này, đảm bảo quyền lợi học tập tốt nhất cho học sinh và củng cố niềm tin của phụ huynh”, ông Nguyễn Tân chia sẻ.

- Vương quốc Bỉ vừa cam kết khoản viện trợ không hoàn lại 25 triệu EurogiúpViệt Nam quản lý nguồn nước và phát triển đô thị nhằm ứng phó với biến đối khíhậu. 

Biến đổi khí hậu đang tác động lớn đến cuộc sống của người dân Việt Nam. (Ảnh: VietNamNet)

Theo một thông cáo báo chí, ngày 20/6 tại Hà Nội, đại diện hai nước là Thứ trưởng Bộ Kế hoạch và Đầu tư CaoViết Sinh và Đại sứ Bỉ tại Hà Nội Bruno Angelet, đã ký Hiệp định cụ thể cho 4 dựán thuộc chương trình "Quản lý nguồn nước tổng hợp và phát triển đô thị trongmối liên hệ với biến đổi khí hậu" với tổng ngân sách 25 triệu Euro.

Các địa phương được tiếp nhận dự án gồm các tỉnh Ninh Thuận, Bình Thuận và HàTĩnh.

Một Ban Hỗ trợ Kỹ thuật đặt tại Bộ Kế hoạch và Đầu tư sẽ chịu trách nhiệm điềuphối chung toàn bộ chương trình và cung cấp các hỗ trợ kỹ thuật cần thiết.

Thông qua chương trình hợp tác này, hai bên đặt mục tiêu nâng cao năng lựcứng phó với biến đổi khí hậu của các tỉnh kể trên, thông qua tăng cường năng lựcthể chế công tác quản lý tổng hợp tài nguyên nước và phát triển đô thị tại bađịa phương, trong bối cảnh bị tác động của biến đổi khí hậu.

Hai bên hy vọng, chương trình sẽ tạo ra nhiều bài học kinh nghiệm để Việt namvận dụng triển khai thực hiện Chiến lược Tăng trưởng Xanh đã được Chính phủ phêduyệt năm ngoái.

Thời gian thực hiện của các dự án nêu trên là 6 năm. UBND các tỉnh NinhThuận, Bình Thuận, Hà Tĩnh và Bộ Kế hoạch và Đầu tư sẽ chịu trách nhiệm thựchiện dự án. 

Thanh Hảo

Đến Harvard mà chỉ nghĩ chuyện học là sai lầm

Xem bài viết “Harvard, bốn rưỡi sáng”, ông thấy câu chuyện này nên nhìn nhận như thế nào là thỏa đáng?

- Phần lớn thông tin của bài viết nói về tinh thần học tập của sinh viên Harvard mang tính chung chung, có thể đọc được.

Sinh viên ĐH Harvard trong một ngày hội (Ảnh Shraddha Gupta)

Có lẽ tác giả đến thăm Harvard trong mùa thi cuối học kỳ, hay là với thông tin nhận từ ai đó, nên có nhận xét tính học tập của sinh viên Harvard quá đà. Những thời gian khác trong học kỳ thì không đến nỗi căng như vậy.

Còn nói 20% sinh viên Harvard có thể bị loại là sai hoàn toàn. Đúng ra thì khoảng 2- 3% sinh viên Harvard nằm trong dạng này, vì nhiều lý do, và trong đó thì lý do vì áp lực học tập được xếp thấp.

Thực ra, sinh viên Harvard ít bị áp lực so với “anh hàng xóm” MIT (Massachusetts Institute of Technology) và các trường hàng đầu khác ở Mỹ.

Tại sao tôi lại nói như vậy ư ? Bởi vì triết lý giáo dục của Harvard là học tập phải đến từ đam mê, ước muốn của cá nhân chứ không phải vì áp lực bên ngoài. Động lực học tập của cá nhân là cốt lõi cho sự thành công của từng sinh viên và cho cả trường. Những ai nghĩ rằng đến Harvard để được học tập, dạy dỗ, tôi luyện và uốn nắn để trở thành người tài thì hầu như sẽ không đến được với Harvard.

Đến với Harvard, động cơ nội tại sẽ giúp cho sinh viên biết mình muốn học gì, cần gì, tìm kiếm gì và để làm gì, từ đó phát triển.

Harvard là nơi cung cấp nguồn lực rất tốt, từ tài liệu, môi trường tự do học thuật và sáng tạo, đến nguồn lực giảng dạy. Sự liên hệ và kết nối trong trường cũng là tài sản rất lớn của Harvard, nếu sinh viên biết tận dụng.

Bốn năm học ở Harvard sẽ giúp cho sinh viên rất nhiều cả phần học thuật và những giá trị mềm khác. Nếu đến Harvard chỉ nghĩ chuyện học là sai lầm, và nếu không sai thì chỉ nhận được một nửa giá trị hoặc ít hơn mà Harvard có khả năng dành cho.

Để chọn một sinh viên lý tưởng cho Harvard theo tinh thần trên, công tác tuyển sinh của Harvard rất công phu và tiến trình chọn lọc cũng rất chi tiết và khoa học. Một khi đã chọn được đầu vào theo tinh thần và yêu cầu như thế thì việc giảng dạy còn lại của Harvard chỉ đóng góp khoảng10% là cùng.

Harvard rất thông minh trong việc lấy 90% công sức của người khác làm của mình, mà còn được người khác (sinh viên) vui mừng đóng góp. Đó là lý do vì sao Harvard rất quan trọng công tác tuyển sinh.

Harvard không phải thánh địa, mà là một nơi rất… bình thường

Nói cũng không quá thì Harvard dường như đã trở thành “huyền thoại” đối với không ít người Việt Nam hay Trung Quốc.  Cái nhìn này, theo ông, nên được điều chỉnh như thế nào?

- Góc nhìn của một số người Việt Nam hay Trung Quốc về Harvard có lẽ vẫn còn phần nào mang tính phong kiến, áp đặt. Ngoài ra còn có các yếu tố nằm ngoài học thuật như sự thỏa mãn, tự hào, sĩ diện cá nhân và gia đình dòng họ ...

Đến với Harvard là đến một nơi có điều kiện và môi trường học thuật khá tốt, cá nhân và gia đình nên chuẩn bị tốt về tinh thần học tập, mong muốn học hỏi và đóng góp cho cộng đồng cho xã hội sau này tùy theo lĩnh vực. Tôi không đề cập tới mục đích cá nhân ở đây vì là chuyện tất nhiên.

Sinh viên ĐH Harvard trong một ngày hội (Ảnh Rose Lincoln/Harvard Staff Photographer)

So sánh không quá cực đoan, thì sinh viên đam mê học thuật, có mong muốn chuyển tải nó thành những cái riêng và đóng góp cho sự phát triển xã hội loài người, cũng giống như người đi tu phụng sự cho lý tường cao cả nào đó. Còn nếu học vì lý do bị áp đặt hay vì những giá trị vật chất ảo thì khả năng thảnh công sẽ không cao, thậm chí là thất bại.

Về sự quyết tâm vào Harvard thể hiện trong hồ sơ, qua phỏng vấn của sinh viên Việt Nam hay Trung Quốc thì sao, thưa ông? Đâu là điểm chung, và đâu là đặc điểm riêng của ứng viên đến từ hai đất nước này với các ứng viên còn lại?

- Khi tôi phòng vấn ứng viên người gốc Trung Quốc hay Á châu nói chung cho Harvard, những điểm thường thấy là họ học rất chăm, có điểm học, điểm thi tốt. Gia đình và nhà trường đặt kỳ vọng rất cao, nên họ chịu áp lực rất lớn. Họ thiếu tính độc lập trong các quyết định tương lai, ít sáng tạo, thiếu tự tin, thiếu kỹ năng mềm. Khả năng thể dục thề thao và tính năng động kém hơn ứng cử viên trung bình.

Ngay cả người gốc Trung Quốc và Châu Á ở Mỹ lâu năm vẫn vướng các chuyện trên.

Tôi đã gặp rất nhiều gia đình người gốc Trung Quốc và Châu Á nhờ tư vấn cho con cái họ chuẩn bị vào các trường hàng đầu của Mỹ, trong đó có Harvard. Thực ra không quá khó để làm được chuyện đó. Tuy nhiên, nên chuẩn bị từ sớm thì mọi việc sẽ dễ dàng hơn. Điều quan trọng nhất là mong muốn đó của học sinh và tương lai của học sinh, chứ không phải vì cha mẹ hay những điều gì khác.

Hiện nay có nhiều sách khai thác câu chuyện Harvard. Theo ông, làm thế nào để có sự lựa chọn chính xác khi mà thông tin quá nhiều?

- Những người đã đi qua Harvard, trong đó có tôi, khi nhìn lại thì xem Harvard rất bình thường. Tôi cho đó là điều rất tốt vì bản chất của nó là thế. Nếu mục tiêu của Harvard là đào tạo một lực lượng sinh viên vĩ đại, làm toàn chuyện vĩ đại..., thì nguy cơ sụp đổ rất cao. Mọi thứ phải đến từ nội tại của từng sinh viên.

Hãy xác  định rằng đến với Harvard, bạn sẽ thấy một không gian học tập cởi mở, thông thoáng và thân thiện giữa sinh viên với nhau và giữa sinh viên với giảng viên. Ngay cả người dân thành phố Cambridge (nơi có 2 đại học lớn là Harvard và MIT) và thành phố Boston kế bên cũng rất thân thiện không kém, nhưng không quá dễ dãi.

Thỉnh thoảng bạn sẽ gặp người vô gia cư nằm, ngồi quanh trường Harvard xin tiền bạn. Họ cũng rất lịch sự, và biết đâu trong số họ có người từng là sinh viên Harvard với giấc mơ vĩ đại hơn bạn, nhưng không thực hiện nổi, nên mới tắt lịm như vậy…

Bạn nên đến với Harvard với sự tò mò, một ít nghi ngờ, chuẩn bị tinh thần phản biện, hai mắt luôn mở to nhưng phải ngủ đủ 8 tiếng mỗi ngày…, bạn sẽ ổn.

Xin cảm ơn ông.

Ngân Anh thực hiện